Zajímavý

Použití časopisů ve vedlejší učebně

Použití časopisů ve vedlejší učebně

Psaní deníku je neuvěřitelně flexibilní výukový nástroj, který je užitečný v celém vzdělávacím programu. I když se často používá jako třídní spouštěcí aktivita, používá se především k tomu, aby studenti měli příležitost spekulovat na papíře, přesvědčeni, že jejich nápady, postřehy, emoce a psaní budou přijaty bez kritiky.

Výhody

Potenciální přínosy psaní časopisu je mnoho, včetně příležitostí:

  • Řadit zkušenosti, řešit problémy a zvažovat různé perspektivy.
  • Prozkoumejte vztahy s ostatními a světem.
  • Uvažujte o osobních hodnotách, cílech a ideálech.
  • Shrňte nápady, zkušenosti a názory před a po výuce.
  • Sledujte jeho akademický a osobní růst čtením minulých záznamů.

Čtením položek v deníku učitelé poznají studenty:

  • úzkosti
  • problémy
  • vzrušení
  • radosti

Negativní aspekty

Použití časopisů má dvě možné nevýhody, včetně:

1. Schopnost učitele kritizovat pocity studentů kritikou.

Náprava: Nabídněte spíše konstruktivní kritiku než kritiku.

2. Ztráta času potřebného k výuce výukových materiálů.

Náprava: Čas výuky lze zachovat pouhým omezením psaní deníku na pět nebo deset minut za období.

Jiným přístupem k zachování času je však přiřazení časopisových témat souvisejících s výukovým tématem dne. Můžete například požádat studenty, aby na začátku období a na konci období napsali definici pojmu, aby popsali, jak se jejich koncept změnil.

Předmětové časopisy

Výpisy žurnálu zaměřené na kurikulum mají tu výhodu, že umožňují studentům, aby se osobně vztahovali k danému tématu před zahájením výuky. Na konci období student může požádat o shrnutí učení nebo o otázku či dvě otázky, které studentům umožňuje zpracovat a uspořádat své myšlenky na zahrnutý materiál.

Soukromí studentů

Zda má učitel číst časopisy, je diskutabilní. Na jedné straně může učitel chtít poskytnout soukromí, takže student bude mít maximální svobodu vyjadřování emocí.

Na druhé straně čtení záznamů a příležitostné komentáře k záznamu pomáhají navázat osobní vztah. Rovněž umožňuje učiteli používat časopis pro počáteční činnosti, které musí být příležitostně monitorovány, aby byla zajištěna účast. To je důležité zejména pro témata akademických časopisů a použití časopisů pro začínající činnost.

  • Studenti by měli být upozorněni, aby ze svých žurnálů odstranili extrémně osobní záznamy, ať už jsou ve třídě nebo ne.
  • Položky, které student považuje za osobní, ale které by nezničily jejich životy, pokud by spadly do nesprávných rukou, mohou být složeny a sešívány. Učitelé mohou studenty ujistit, že nebudou číst sešívané stránky a že stav sešívaného papíru prokáže, že nebyl narušen.
  • Studenti by měli být chráněni před tím, než ostatní studenti budou číst své časopisy, bezpečným uložením.

Zdroje:

  • Fulwiler, Toby. "Časopisy napříč disciplínami." Prosinec 1980.